ISTITUTO COMPRENSIVO DI CISLAGO
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INDAGINE STATISTICA:
EDUCAZIONE ALIMENTARE
Laboratorio di informatica applicata delle classi seconde
Anno scolastico: 2005/2006, secondo quadrimestre
Docenti: proff. C. Carcano e R.Colombo
Presentazione del progetto e sue finalità
Nel secondo quadrimestre di quest'anno, nel nostro laboratorio di informatica applicata delle
classi seconde gli alunni hanno approfondito il tema della statistica, mediante l'utilizzo del programma
Microsoft Excel. Si tratta di un cosiddetto foglio elettronico, cioè un programma che permette di
organizzare dati, effettuare calcoli (aggiornando automaticamente i risultati quando si cambiano i dati di
partenza), eseguire grafici a due o tre dimensioni in maniera relativamente semplice.
Il programma si presta a molte applicazioni in campo matematico, ma tra esse è stata scelta
la statistica per la sua rilevanza nell'ambito della programmazione della disciplina nelle scuole medie. La statistica è quella parte della matematica che si occupa della raccolta, dell'elaborazione e dell'utilizzo di dati quantitativi a fini di azione o di conoscenza. Nella vita quotidiana, la statistica ha moltissime applicazioni pratiche, per esempio le indagini di mercato, le statistiche meteorologiche, gli exit-pole elettorali...
I ragazzi hanno imparato ad eseguire le operazioni fondamentali nell'ambiente Excel, ad organizzare i dati
in tabelle, formattandole in modo da renderli facilmente leggibili, ad ottenere da essi alcuni dati statistici (minimo, massimo, media) e a ricavarne vari tipi di grafici, scegliendo quelli più adatti a rappresentare diverse situazioni.
Alla fine del corso, dopo una veloce presentazione teorica delle fasi di un'indagine statistica, gli
studenti sono stati invitati a realizzarne una, avente per tema uno dei principali argomenti di
scienze trattati nelle varie classi, cioè l'educazione alimentare. Anche se le domande erano
già state preparate dalle docenti, gli alunni hanno sperimentato la difficoltà di elaborare
un questionario, già predisposto anche per la raccolta delle risposte di più persone; dopo
aver risposto essi stessi, si sono poi improvvisati intervistatori per alcuni loro compagni; quindi hanno
raccolto i totali e li hanno organizzati in rappresentazioni tabulari e grafici.
L'interesse degli alunni è stato vivace e la partecipazione attiva durante tutto lo
svolgimento del lavoro, anche perché hanno potuto sperimentare come le varie discipline si
possano integrare e completare tra loro, nel raggiungimento di un obiettivo prefissato.